Metodo

Che cosa ci rende diversi?

- Principio della centralità dello studente: corsi con programmi su misura

- Analisi approfondite dei bisogni: basate sulle reali necessità  e sull’individualità di ogni singolo partecipante

- Programma d'esame funzionale: discusso e stabilito con lo studente

- Metodologia comunicativa: ripasso grammaticale  applicato ogni volta  sia necessario 

- Corsi con programmi flessibili: corrispondenti all'analisi dei bisogni ed alla personalità dello studente

- Cinque tipi di corsi standard: dal Weekend Intensive al Maximum Intensity

- Valutazione in itinere: valutazione in dettaglio dei progressi del corso

- Valutazione finale dei livelli di conoscenza e competenza  linguistica: (TULPA)

- Metodologia di giudizio sulle reali  abilità comunicative: valutazione implicita costante durante tutto lo svolgimento del corso

- Analisi approfondita delle aree grammaticali ancora da perfezionare (RWA): ultimo giorno di corso

- Programma  personalizzato da proseguire dopo il corso  (FSP): basato sull'analisi precedente (RWA)

- Relazione dettagliata di fine corso: riguardante i progressi realizzati, il livello finale raggiunte, votazione del test, TULPA e FSP.

L'approccio

I corsi di Full Immersion di THE LANGUAGE CENTER sono basati su di un approccio nozionistico-funzionale   (Wilkins Council of Europe) ed applicano la stategia del “Principio di eclettismo"  -  ( Council of Europe Language Projects) - Modern Language Training Methods).

Il nostro scopo è quello di sviluppare le  competenze linguistiche funzionali  ed individuare le potenzialità  che lo studente è effettivamente in grado di sviluppare quando usa una lingua straniera, e  in  modo più approfondito   come indirizzare le suddette capacità nelle attività  dove la sfida è maggiore, come  ad esempio  fare  presentazioni,  saper portare avanti una trattativa durante  un incontro di lavoro, sostenere una conversazione telefonica , discutere con un cliente, vendere  i propri prodotti , scrivere appunti, redigere relazioni e report, rispondere  ad  e-mail  e  tutto ciò che riguarda il mondo professionale e sociale  della comunicazione in lingua straniera.

Nel rispetto della teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner  e  del principio della centralità dello studente (Carl Rogers), il nostro approccio è altamente personalizzato ed innovativo,  in quanto è lo studente ad assumere il ruolo centrale dello svolgimento del corso, mentre l’insegnante  diventa il facilitatore, che facilita appunto il processo di acquisizione della lingua. In particolare  il nostro metodo  mira a:

 

• Identificare  ciò che potenzia  la capacità cerebrale   di imparare e ciò che al contrario     la inibisce,   cioè riconoscere  le barriere ed i filtri che ostacolano o rallentano l’apprendimento ed invece  scoprire  e stimolare  il tipo di capacità interiettiva  dello studente (visiva, auditiva, cinestesica -VAKOG), favorendo in tal modo  un processo di apprendimento più fluido ed efficace.
• Trasformare la necessità  di imparare una lingua in un piacere quotidiane  nello splendido scenario di una natura rilassante.
• Stimolare e migliorare l’uso del linguaggio quotidiano e delle espressioni di maggiore utilità approfondendo la conoscenza della lingua nel campo di interesse indicato dal partecipante.
   

 

L'inizio di ogni corso  prevede, quindi, un’ analisi  approfondita dei bisogni e della personalità dello studente, che costituisce la  base per una valutazione funzionaledifferenziata ed individualizzata per ogni partecipanti. Tutti i docenti, infatti,  durante le prime ore di corso, affrontano un lavoro di individuazione degli obiettivi che lo studente vuole realizzare  alla fine del corso e di quelli che intende raggiungere una volta terminato il corso.

Determinare gli obiettivi didattici si è rivelato uno strumento necessario e proficuo, sia  per il  discente che affronta il corso con maggiore motivazione ed interesse, che   per i  docenti che delineano fin da subito la personalizzazione del  percorso formativo.

 

All’individuazione degli obiettivi segue la valutazione dello studente, effettuata con un sistema studiato e verificato da The Language Center, che si chiama TULPA (acronimo di Todi Universal Language Proficiency Assessment ) e che prevede una valutazione combinata delle conoscenze e  delle abilità del discente. Le conoscenze vengono valutate tramite un test scritto,  sempre di creazione di TLC, che comprende 4 diversi livelli di conoscenza della lingua, presentati in ordine crescente di difficoltà e che copre le seguenti aree linguistiche:

 

• Espressioni idiomatiche e fraseologia tipica
• Pronuncia
• Estensione del vocabolario
• Strutture grammaticali

 

Alla fine del corso ogni  studente riceve una Relazione Finale del Corso, la quale include il livello  conseguito, i progressi  raggiunti, i dettagli del lavoro svolto, insieme ad  analisi degli aspetti linguistici ancora da perfezionare  ed un programma di studi  da svolgere dopo il corso .

 

I livelli di proprietà linguistica raggiunti sono riportati  nella  ‘table of equivalents’

(tabulato delle equivalenze ) nella quale la valutazione effettuata da THE LANGUAGE CENTER  viene equiparata alle classificazioni del TOEIC, dei livelli del Cambridge University Certificate e del Council of Europe Language e de l’ ALTE.

 

THE LANGUAGE CENTERdi Todi tiene regolari corsi di aggiornamento per gli insegnanti,  controlla costantemente la preparazione di tutti  i docenti ed invita gli studenti a   fornire una valutazione dell’operato dei propri insegnanti per  garantire  una sempre maggiore qualità del  proprio staff.